SESIÓN 7- PENSAMIENTO CRITICO

DISEÑO PENSAMIENTO CRITICO

Durante la presente sesión logre resolver muchas de las dudas que me habían surgido frente al desarrollo del pensamiento crítico, al realizar un trabajo en equipo y de colaboración con algunos de mis compañeros(as), a través del cual se generó un momento de compartir dudas y resolverlas a partir de lo investigado acerca del tema, al tiempo de que se trajo a colación algunas experiencias sobre el trabajo pedagógico realizado por algunas docentes, las cuales lograron aportar de manera vital al diseño de la estrategia pedagógica frente al pensamiento critico en mis estudiantes. 

Es por eso, que con el fin de vincular el trabajo realizado hasta el momento acerca del aprendizaje autónomo  y el que se va a realizar frente al pensamiento critico, desde el estándar de "IMPLICACIONES Y CONSECUENCIAS", se vinculó el área de ética y valores con el fin de generar un momento de reflexión que permita el análisis y debate grupal de casos reales, donde los estudiantes se pongan en diferentes situaciones y desde allí busquen identificar las consecuencias de dichos actos, analizando las implicaciones y por lo tanto argumentando desde diferentes puntos de vista. Claro esta, siempre teniendo como elemento inicial la identificación de la agenda a realizar durante la actividad, a partir de la cual los estudiantes vislumbren las acciones a ejecutar, con el fin de evaluar al finalizar la actividad el nivel de cumplimiento de los objetivos propuestos; realizando desde allí una transversalización de las competencias trabajadas.

Aunque cabe aclarar, que dicho diseño, al momento, se encuentra en la primera etapa, preparado para comenzar con la segunda, con el fin de definir las acciones concretas a implementar.... 

SESIÓN 6 - PENSAMIENTO CRITICO

COMENZANDO PENSAMIENTO CRITICO

Durante la sesión se realizó la vinculación entre el modulo de autonomía y el modulo de pensamiento crítico, los cuales se encuentran relacionados y entrelazados de manera directa y complementaria, al ser ambas competencias necesarias para desarrollar en los estudiantes aprendizajes significativos, que les permitan aplicar el conocimiento a situaciones reales del contexto en el cual se encuentran.

Es así como se comenzaron a analizar algunos estándares del pensamiento crítico, a partir de los cuales se propusieron preguntas o comentarios, los cuales deben ser analizados por los nodos de aprendizaje, con el fin de darle respuesta a los mismos, aportando a partir de los conocimientos de los diferentes integrantes del diplomado.

Además, se comenzó a planificar la estrategia pedagógica a implementar en el grupo de cada docente, con respecto a la estimulación o desarrollo  de alguno de los estándares del pensamiento crítico, lo cual me ha resultado un poco difícil, pues dicha competencia requiere de un alto grado de auto - exigencia y compromiso por parte de los estudiantes, por lo cual en la actualidad aún me encuentro analizando la mejor alternativa a implementar en mi grupo, con el fin de generar cambios reales frente a dicha competencia…. Es por ello que continuaré investigando más sobre el tema, con el fin de identificar las mejores posibilidades frente a mi trabajo docente, buscando que realmente repercuta en mis estudiantes.

Comienzo entonces con un nuevo reto….

SESIÓN 5 - AUTONOMÍA

SESIÓN 5 - PANEL SOBRE AUTONOMÍA

Durante la presente sesión se realizó un panel en torno al desarrollo de la autonomía, donde algunos estudiantes fueron panelistas, con el fin de contar a sus compañeros el trabajo realizado hasta el momento en sus lugares de trabajo, dando a conocer los aspectos positivos y a mejorar frente a su implementación pedagógica, con el fin de que los demás conocieron los "trucos" desarrollados y desde allí retomaran lo que les pudiera servir en sus propias implementaciones. 

Resultando desde allí, muy enriquecedor dicho encuentro, no solo porque fui panelista, y esto permitió que pudiera dar a conocer mis experiencias con los demás, sino también porque a través de la interacción con mis compañeros, pude descubrir el gran trabajo que estos están desarrollando en sus aulas, lo cual seguramente me permitirá continuar enriqueciendo mi labor educativa, al poner en acción muchas de las estrategias desarrolladas por ellos, ya sea en la actualidad o en un futuro, pues como dije anteriormente, la autonomía en un proceso que requiere de constancia y continuidad y yo apenas estoy comenzando...

SESIÓN 4 - AUTONOMÍA

SESIÓN 4 - ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS FRENTE A LA AUTONOMÍA

En la presente sesión logramos nombrar las estrategias pedagógicas realizadas hasta el momento, compartiendo desde allí con los compañeros lo ejecutado, con el fin de aportar a su trabajo, para ampliar así la visión que tienen frente al desarrollo de las estrategias de aprendizaje autónomo, re -planeando  lo construido hasta el momento, con el fin de generar una estrategia más global en pro de aprendizajes significativos, que permitan realmente aportar a su fortalecimiento, ya que al asumir que la autonomía requiere de un trabajo constante, convirtiéndose así en un proceso paulatino, que permite ver cambios en ciertas actitudes y comportamientos a corto plazo, pero que para poder generar una real apropiación se requiere del planteamiento de metas a largo plazo. 

De allí, que la estrategia implementada, tenga como forma de ejecución, un trabajo diario al iniciar y finalizar la jornada, además de un análisis permanente en cada una de las áreas. A lo que se suma que cada fin de semana se pondrán en común los compromisos semanales, buscando desde allí una planeación constante de las actividades a realizar, al tiempo que una autoregulación de los objetivos planteados. Esperando desde allí que a largo plazo se logren cambios significativos frente a dichas estrategias de aprendizaje autónomo, que cualifiquen el proceso académico llevado por los estudiantes. 

Claro esta, que en la actualidad, ya es posible evidenciar cambios en las dinámicas grupales, ya que los estudiantes logran identificar de forma autónoma, el cumplimiento o no, de los objetivos planteados para cada día, evaluando el por que de dicha ejecución. Además de adelantarse a la gente diaria, sabiendo de antemano que actividad sigue, y desde allí preparando sus acciones, comportamientos y materiales para las mismas.

Aunque se debe seguir fortaleciendo el cumplimiento de los compromisos pactados, pues aunque ellos identifican claramente las obligaciones propuestas, aún no existe la suficiente autonomía, compromiso y motivación para su real cumplimiento (cabe aclarar que esto se presenta en algunos estudiantes). 

Es así como todo lo nombrado, se encuentra plasmado en la siguiente gráfica de planeación e implementación de la propuesta, donde se puede evidenciar los principales elementos, objetivos y etapas de la misma: 

SESIÓN 3 - AUTONOMÍA

SESIÓN 3 -  COMPARTIENDO EXPERIENCIAS ENTORNO A LA AUTONOMÍA

La presente sesión fue muy significativa, debido a la posibilidad de compartir experiencias con los compañeros, ya que el hecho de analizar y auto evaluar el nivel en que cada uno va, y desde allí tratar de interactuar entorno a las experiencias vividas, fue algo muy enriquecedor, porque me permitió vislumbrar diferentes herramientas a implementar en mi grupo, o mejor aún acciones con las cuales puedo enriquecer lo ya planeado, ya que gracias a las ideas de los compañeros, se me hizo posible vincular lo realizado hasta el momento, con algunas herramientas tecnológicas, que seguramente me ayudarán a motivar más a mis estudiantes y a estar en continua interacción con los mismos...

Es por ello que deseo vincular lo realizado, con la creación de un perfil grupal en la red social de facebook, (red que es muy consultada por éstos), a través de la cual no solo pueda estar en contacto con los estudiantes, sino implementar un cronograma de actividades semanales, a través del cual ellos puedan recordar en cualquier momento y desde cualquier lugar los compromisos establecidos durante la semana y así auto evaluar su cumplimiento o no, con el fin, desde allí, de auto - regular sus actividades, identificando el nivel en que se encuentran frente a las metas planteadas para cada área.

Espero que esto funcione...  me pondré en marcha..... 

IMPLEMENTACIÓN AUTONOMÍA

IMPLEMENTACIÓN APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Durante la presente semana implemente con mi grupo "El tablero de compromisos y rutinas", el cual lo organice de la siguiente manera:

• Mis compromisos: Espacio donde se plasman las responsabilidades establecidas diariamente, para que ellos las puedan identificar en todo momento, y así logren establecer los compromisos que quedan pendientes para una próxima jornada.

• Rutina diaria (Agenda): Espacio donde se organizan a través de símbolos las actividades a realizar diariamente en cada una de las áreas, con el fin no solo de que los estudiantes conozcan el itinerario a realizar durante la jornada y desde allí establecer tiempos, obejtivos e indicaciones para cada momento, sino también con el fin de realizar al final de la jornada un análisis de los objetivos alcanzados o los que quedaron pendientes, identificando el porque no se lograron realizar. 

Siendo posible evidenciar a partir de las dos estrategias gran motivación por parte de los estudiantes a partir de su implementación, pues con respecto al tablero de rutinas, en general expresaban la importancia de identificar las actividades a realizar para conocer desde primera hora, lo que se desarrollaría y desde allí organizar mejor las dinámicas de clase, siendo notablemente llamativo para ellos la organización de los momentos en imágenes. Además durante la realización de la jornada estuvieron atentos al desarrollo de las mismas, identificando con anterioridad la actividad a seguir.

Con lo que respecta al tablero de compromisos, los estudiantes también expresaron su importancia frente al fortalecimiento de la responsabilidad grupal, ya que según ellos dicha estrategia les permitirá recordar los compromisos establecidos y desde allí mejorar su cumplimiento.

Aunque frente a este último (tablero de compromisos), durante la práctica, no se evidencio una influencia notoria en el grupo, ya que aunque recordaban las responsabilidades, los compromisos fueron realizados por los estudiantes que comúnmente los hacen, pero los estudiantes que deben fortalecer dicho aspecto no las realizaron, evidenciándose falta de coherencia entre el decir y el hacer. 

Aunque cabe aclarar, que una semana es muy poco tiempo para identificar la eficacia o no de dicha estrategia, pues la autonómica es una competencia que se va desarrollando paulatinamente, por lo que se hace posible afirmar que es necesaria la implementación de la estrategia planeada durante un tiempo más prolongado, a través  del cual los estudiantes logren identificar su real importancia dentro del rendimiento académico individual. Buscándose desde allí  que posteriormente no necesiten de un cartel para el cumplimiento de sus responsabilidades sino que interioricen dicha estrategia, cumpliendo con las mismas de manera autónoma.

Además, se hace necesario mencionar, la importancia del análisis diario del cumplimiento de los objetivos planteados durante cada jornada, pues esto permitirá que los estudiantes identifiquen los aspectos negativos (indisciplina, realización de actividades diferentes...) que no permiten  el adecuado desarrollo de las clases y desde allí se puedan promover cambios de actitud frente a los mismos. Además el hecho de que conozcan con anterioridad las actividades a realizar, permitirá que regulen sus comportamientos y los adapten de acuerdo a la situación propuesta.

SESIÓN 2 - AUTONOMÍA

SESIÓN 2 - AUTONOMÍA 

Durante esta sesión, los aprendizajes fueron enormes, ya que el compartir experiencias de nuestro quehacer pedagógico con los compañeros, permite ampliar la visión del mundo que nos rodea y vislumbrar desde allí diversas estrategias frente al desarrollo del aprendizaje autónomo en nuestros estudiantes, evidenciando así diferentes caminos para alcanzar las metas propuestas, al intentar mejorar los aspectos en los que evidenciamos mayores dificultades. 

Es por ello, que al identificar que lo que deseo mejorar en mi grupo es: LA MOTIVACIÓN FRENTE AL APRENDIZAJE CONTINÚO, pude identificar a partir de las ideas de mis compañeros diversas estrategias para lograrlo, que al estructurarlas junto con las mías, dieron como resultado "El tablero de compromisos y rutinas", estrategia a través de la cual no solo deseo que mis estudiantes asuman de manera autónoma el cumplimiento de las responsabilidades establecidas, sino que además logren auto - regular las dinámicas de clase y desde allí auto - evalúen su proceso a partir del cumplimento de las rutinas diarias..... claro está que este es solo el comienzo y durante la semana comenzaré a evidenciar lo que empieza a suceder en el salón de clase y las dinámicas que allí se desarrollan, a partir de la implementación de la propuesta...... por eso digo.... MANOS A LA OBRA....

SESIÓN 1 - AUTONOMÍA

SESIÓN 1 - AUTONOMÍA 

En la primera sesión de autonomía despertaron en mí grandes interrogantes frente a las estrategias a implementar para desarrollar dicha competencia en mis estudiantes, ya que es posible evidenciar la importancia de todas estas dentro del desarrollo de la autonomía.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Auto – confiar: SOY CAPAZ

Planear: ORGANIZAR MI APRENDIZAJE

Auto – regular: CONTROLO MI DESEMPEÑO

Comunicar: DOCUMENTO Y COMPARTO

Auto – evaluar: RECONOZCO MIS AVANCES

De allí que para mi todas sean vitales, pues en el momento de realizar cualquier actividad de aprendizaje, es necesaria la organización de dicho aprendizaje, identificando el punto de partida y desde allí  hacia donde se quiere llegar (auto - evaluación), ademas es vital el saber que estrategias puedo desarrollar para alcanzar las metas propuestas, planteando rutinas y hábitos que me ayuden a lograrlo (auto - regulación), organizando las tareas a realizar para conseguir los objetivos trazados (planeación), siempre teniendo como elemento transversalizador la confianza de poder alcanzar los fines propuestos (auto - confianza), para finalmente comunicar los logros alcanzados, tanto desde como fue el proceso, hasta cuales fueron los resultados obtenidos (comunicación).  

Aunque cabe aclarar, que para mi sigue siendo vital, el hecho de generar un clima de confianza, generando vínculos significativos que me permitan motivar a mis estudiantes a construir la mejor versión de ellos mismos, dándoles la confianza necesaria para arriesgarse y creer que son capaces de lograr lo que desean… es decir promoviendo la AUTO - CONFIANZA necesaria para que mis estudiantes se empoderen de su proceso educativo y desde allí se vean motivados a implementar y asumir como propias las demás estrategias de aprendizaje autónomo, que les permitan asumir el aprendizaje como la mejor manera de conocer el mundo que les rodea y desde allí responder a los requerimientos del mismo.

Siendo precisamente a partir de dicha reflexión como me surgen grandes interrogantes frente a la manera de generar estrategias realmente eficaces para promover dicho aprendizaje autónomo, esperando desde allí que en la próxima sesión se genere un espacio grupal, donde podamos compartir experiencias vividas por nosotros u otros colegas, que permitan vislumbrar y evidenciar diferentes caminos que nos lleven a la construcción de estrategias reales y practicas que promuevan el aprendizaje autónomo. 

DIPLOMADO: COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

DIPLOMADO: COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

UN NUEVO COMIENZO....

Siempre al iniciar cualquier proceso, comenzamos con grandes expectativas acerca de cómo será este nuevo camino por recorrer. Es por ello que al iniciar este diplomado, siento un gran deseo por construir aprendizajes nuevos que me puedan aportar, no solo a mí como persona y desde el ámbito académico y profesional, sino también que me permitan construir nuevos conocimientos que pueda transmitir a mis estudiantes, especialmente frente a las competencias que se necesitan en el mundo actual, con el fin de que éstos se vean motivados frente al aprendizaje continuo como herramienta indispensable para responder de manera eficaz a los requerimientos del medio. 

Es por ello que desde la primera sesión, siento que he elegido un nuevo reto para mi vida profesional, que indudablemente me aportará desde el ámbito personal y académico, pues es evidente que antes de intentar promover nuevas competencias en mis estudiantes, necesito inicialmente re - evaluarme frente a las mismas y desde allí construir aprendizajes significativos que me permitan fortalecerlas inicialmente a mí, para luego estimularlas en mis estudiantes, comenzando así desde el ser, para posteriormente transformarlo en el hacer.

A lo que se suma, el hecho de estar rodeada de compañeros y docentes comprometidos con su labor, de los cuales estoy segura aprenderé desde su experiencia, creatividad e innovación, pues es indudable que el compartir conocimientos con otras personas que en su día a día se ven enfrentados a grandes retos y desafíos como los que dibuja la educación actual, me permitirá evidenciar nuevas rutas y estrategias pedagógicas a seguir, a partir de las experiencias ya vividas (tanto positivas como negativas) y desde allí, de manera conjunta construir un mejor camino para educar a nuestros estudiantes frente a las exigencias del siglo actual.