IMPLEMENTACIÓN PENSAMIENTO CRITICO

DILEMAS MORALES

"EN TUS ZAPATOS" 

La implementación realizada acerca del pensamiento crítico fue entorno a los dilemas morales, ya que se busca potencializar el estándar de  IMPLICACIONES Y CONSECUENCIAS, debido a que los estudiantes tienen dificultades en asumir las consecuencias de sus actos, ya que no logran identificar con claridad que cada acción tiene una reacción y por lo tanto es necesario analizar desde diversos puntos de vista las diferentes implicaciones que puede tener un hecho y/o situación, con el fin de lograr hacer inferencias y suposiciones que permitan conocer con anterioridad lo que posiblemente va a suceder y desde allí construir herramientas de acción frente a la consecuencia generada. 

Es así, como se llevo a cabo una actividad pedagógica, que busco propiciar un momento de reflexión individual y grupal, que les permitiera a los estudiantes analizar diferentes situaciones, inicialmente desde su propia perspectiva, para posteriormente escuchar diferentes puntos de vista que les ayudaran a ampliar la visión de la situación, al tener en cuenta diversas acciones a emprender y desde allí las posibles consecuencias que las mismas pueden traer, reconociendo que no solo existe una manera de pensar y actuar, sino que es necesario ponerse en los zapatos de los demás para sumir una posición determinada, además de reconocer el hecho de que cada acción lleva consigo una consecuencia que es necesario asumir.

Siendo por lo tanto la actividad implementada de la siguiente manera:

MOMENTOS ACTIVIDAD “EN TUS ZAPATOS”

1.    Introducción de la agenda de la temática a través de tablero de rutinas, donde a través de símbolos, se explicarán los momentos a desarrollar durante la sesión.

2.    Lectura grupal de dilema moral.

3.    Momento individual para pensar acerca de las acciones a realizar frente a la situación planteada, analizando las razones de la elección y posibles consecuencias.

4.    Puesta en común de la actividad anterior, realizando un debate grupal acerca de las elecciones identificadas, y desde allí las posibles consecuencias del mismo.

5.    Trabajo en equipos, donde se entregará un dilema moral a cada uno, con el fin de que los estudiantes grupalmente, realicen el proceso demostrado anteriormente (lectura por equipos – análisis individual – análisis grupal) y desde allí completen una ficha que facilita el análisis del dilema, analizando desde las razones de su elección hasta posibles consecuencias y diversas alternativas a realizar.

6.    Debate grupal acerca de cada uno de los casos expuestos, donde cada  equipo dará a conocer el dilema moral asignado y las elecciones realizadas, para generar un debate grupal acerca de la coherencia de dichas elecciones y la sugerencia de otras posibles acciones frente al mismo caso.

7.    Reflexión final entorno al trabajo realizado.

Evidenciándose a partir de la actividad anterior, ciertas dificultades en los estudiantes para analizar las situaciones desde diferentes perspectivas, pues fue posible identificar que en su mayoría solamente analizaban la situación desde sus propios referentes, sin tener en cuenta realmente los diferentes puntos de vista demostrados por los compañeros, dificultándose aún más cuando se vislumbraban diversas formas de acción, ya que solo asumen la inicial, no siendo posible que construyan una mirada global de la situación, a pesar de escuchar lo contrario.

Es por lo anterior, por lo que se hace posible afirmar, que es de vital importancia, continuar desarrollando situaciones de aprendizaje en el grupo, donde los estudiantes se vena llamados a tener en cuenta diferentes puntos de vista, asumiendo así que esta es la única manera de tener una visión global de las situaciones, y por lo tanto asumir un verdadero y real aprendizaje de las mismas.... y más aún identificar que cada acción tiene una reacción y que por lo tanto es necesario analizar y asumir las consecuencias de las mismas.