SOCIALIZACIÓN DIPLOMADO

 SOCIALIZACIÓN DEL DIPLOMADO

La siguiente es la dirección de la presentación realizada durante la socialización del diplomado "Competencias del siglo XXI", a través de la cual es posible identificar el proceso llevado a cabo y los aprendizajes construidos.

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RESUMEN DEL PROCESO

RESUMEN PROCESO VIVIDO...

A continuación muestro a través de un mapa mental la síntesis del proceso llevado a cabo durante el diplomado "Competencias del siglo XXI", donde se evidencia la puesta en marcha de cada una de las competencias (AUTONOMÍA - PENSAMIENTO CRÍTICO - CREATIVIDAD), evaluando los principales aprendizajes, retos, aspectos a mejorar y beneficios y logros obtenidos durante la ejecución de los TRUCOS realizados. 

IMPLEMENTACIÓN CREATIVIDAD

IMPLEMENTACIÓN CREATIVIDAD 

La implementación de la creatividad se dio a través de la puesta en marcha de un "CUADERNO CREATIVO", con el fin de promover actividades individuales que propicien la imaginación, la innovación, la originalidad a través de un ambiente flexible que permita la libre creación a partir de algunas orientaciones dadas. 

De allí que se hayan seguido los siguientes pasos durante su implementación:

• Sensibilización frente al manejo del cuaderno creativo y explicación de instrucciones para su uso.
• Introducción de la agenda paso a paso para elaborar las actividades del cuaderno, con base a las fases del proceso creativo (PREPARACIÓN - INCUBACIÓN - ILUMINACIÓN - VERIFICACIÓN). 
• Realización de las actividades del cuaderno, por parte de cada estudiante, teniendo en cuenta las orientaciones dadas.
• Puesta en común frente al grupo de las actividades realizadas por cada estudiante, realizando un análisis de sus realización ( aspectos positivos y a mejorar). 

SESIÓN 12 - CREATIVIDAD

AUTOEVALUACIÓN DEL PROCESO... 

En la presente sesión logramos realizar una autoevaluación acerca del proceso llevado a cabo durante el diplomado, logrando cada uno realizar un mapa mental donde representó las diferentes herramientas trabajadas a partir de las competencias implementadas (AUTONOMÍA – PENSAMIENTO CRÍTICO – CREATIVIDAD) y desde allí se logró identificar a partir de una visión diferente, las distintas conexiones que se lograron realizar durante los diferentes momentos y estrategias desarrolladas, todas estas con el fin de estimular a nuestros estudiantes, para que pusieran en práctica las competencias deseadas.

Es así como desde el trabajo realizado con mi grupo, fue posible identificar conexiones significativas que permitieron cambios de mentalidad en  el grupo, siendo un proceso que poco a poco va teniendo resultados, y que a pesar de los altibajos se confía que las estrategias desarrolladas repercutan positivamente en el ámbito académico, personal, familiar y social de cada una de las personas involucradas, (docente - estudiantes ). 

De allí, que halla surgido el siguiente esquema, que busca mostrar de forma precisa, pero significativa, el proceso llevado a cabo, al identificar lo que se buscaba lograr y se continuará buscando durante el desarrollo de las estrategias. 

SESIÓN 11 - CREATIVIDAD

DISEÑO CREATIVIDAD 

Durante la presente sesión logramos analizar aún más los factores internos y externos acerca del motor de la innovación, identificando desde allí de manera profunda cada uno de los conceptos asociados: CULTURA, IMAGINACIÓN, RECURSOS, ACTITUD, HÁBITAT, CONOCIMIENTO; vislumbrando por lo tanto, acciones concretas a implementar desde nuestro quehacer docente para promover dichos factores en nuestros ambientes educativos, compartiendo desde allí  información con nuestros compañeros acerca de las estrategias que podemos implementar para generar espacios más innovadores, donde se estimule la imaginación y el pensamiento creativo.

Generándose desde allí, un momento de diseño individual, por parte de cada docente, donde con ayuda de las ideas compartidas anteriormente, se buscó comenzar a planear la próxima sesión de implementación, a través de la cual se pongan en juego las habilidades del pensamiento creativo, y por lo tanto se vinculen las competencias trabajadas hasta el momento con esta nueva, con el fin de generar procesos mucho más complejos que busquen una mayor influencia en las dinámicas educativas desarrolladas diariamente. 

Siendo desde allí, como se comienza a vislumbrar un nuevo truco  denominado "CUADERNO CREATIVO",  a través del cual se busca, proponer actividades que promuevan la creatividad, recursividad, innovación  y en general el ver las situaciones desde distintos puntos de vista, para obtener resultados diferentes, al plantear diversas alternativas de solución;  siempre teniendo en cuenta la planeación, auto - regulación, auto - confianza, transversalizadas por un pensamiento critico que promueva nuevas formas de ver el mundo.  

SESIÓN 10 - CREATIVIDAD

EXPLORANDO ACERCA DE LA CREATIVIDAD...

Durante esta sesión, logramos identificar algunas actividades para implementar con nuestros estudiantes y desde allí promover el pensamiento creativo, las cuales se desarrollaron a través de una dinámica grupal, en la cual los propios docentes debíamos crear una historia a partir de la unión de imágenes, logrando poner a prueba nuestra propia creatividad.

 Además, se dieron a conocer  algunos factores que influyen en el desarrollo del pensamiento creativo, realizando desde allí el análisis por parte de cada una de las cofradías conformadas durante la sesión anterior, sobre las elementos internos y externos que influyen positiva y/o negativamente sobre dichos factores, proponiendo desde allí estrategias pedagógicas para el desarrollo de las mismas, con el fin de solucionar las dificultades identificadas.

A lo que se suma, que cada una de las cofradías dio a conocer a sus compañeros los propósitos planteados para el momento de exploración acerca de la competencia a implementar, además de exponer algunos conocimientos adquiridos a través de la indagación, lo cual permitió ampliar aún más la visión que cada docente tiene acerca de la creatividad.

Quedando desde allí el compromiso de continuar indagando acerca de la temática, para lograr ampliar aún más los conocimientos y así plantear una propuesta de implementación acorde con las necesidades e intereses de los estudiantes, pero que vaya transversalizada por las herramientas que potencializan el pensamiento creativo.  

CREATIVIDAD

CONSULTA SOBRE CREATIVIDAD

A partir de la asignación de tareas, logre indagar acerca del "PROCESO CREATIVO", búsqueda a partir de la cual encontré diferentes teorías acerca del mismo, siendo la teoría de Graham Wallas, la que más me llamo la atención; por ello a partir de lo encontrado, logre realizar el siguiente resumen.

LA CREATIVIDAD  Existen dos tipos de creatividad: Eureka y Secundaria. Creatividad Eureka: Tipo de creatividad en la que surgen ideas asombrosas o descubrimiento de conceptos originales y novedosos. Creatividad Secundaria: Tipo de creatividad en la que se fija en algo y se mejora.  FASES DEL PROCESO CREATIVO El proceso creativo no es un proceso lineal, es un proceso interactivo, en el cual es necesario volver al principio en varias ocasiones antes de llegar a la conclusión, para analizar el desarrollo de la acción realizada.  Frente a las fases del proceso creativo, existen varias teorías, siendo una de las más aceptadas, la teoría de Graham Wallas, quien en su libro “El arte del pensamiento” (1926), afirma que existen 4 etapas en el proceso creativo, las cuales son: ·  PREPARACIÓN: En esta fase, se identifica el problema o necesidad a resolver, y se comienza a recoger la información que pueda ser útil para la situación  resolver, experimentando desde a teoría (no se ponen en práctica) las posibles consecuencias de las soluciones encontradas, con el fin de analizar detalladamente la situación, y así pasar a la siguiente etapa. ·  INCUBACIÓN: Es la fase en la que se piensa en todas las ideas posibles, interiorizando la situación de manera inconsciente. Siendo incluso necesario desconectarse por periodos de tiempo de la situación a resolver, con el fin de modificar o plantearse soluciones diferentes o más profundas, con lo que respecta a las pensadas en la etapa anterior. Siendo importante aclarar que a pesar del esfuerzo interno que conlleva esta fase, no hay exteriorización de ningún tipo en ella y puede dar la sensación de que la persona ha abandonado el problema. ·  ILUMINACIÓN: En esta etapa aparece la solución al problema de manera espontánea, siendo el momento en el que todo cobra sentido y se muestran las ideas con claridad y conexión, pera a pesar de ello no es el final del proceso, sino que se hace necesario pasar a la siguiente fase. ·   VERIFICACIÓN: En esta fase se analiza, verifica y valida la solución adoptada, por ello si la idea se considera correcta se lleva a cabo y se comprueba si las consecuencias obtenidas corresponden con el objetivo planteado. Pero si los resultados no son los esperados, se abandona la idea y se retrocede a la etapa de incubación para encontrar otra nueva.

ALGUNAS PAGINAS CONSULTADAS FUERON:

·         http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1088/page_07.htm

·         http://manuelgross.bligoo.com/las-etapas-del-proceso-creativo

·         http://manuelgross.bligoo.com/las-caracteristicas-y-etapas-del-proceso-creativo

·         http://creatividadinnovacion.wordpress.com/2012/09/06/el-proceso-creativo-de-wallas/

·         http://psiqueviva.com/el-proceso-de-la-creatividad-de-wallas/